lunes, 20 de febrero de 2012
“Aprender para la vida no para un examen” bueno este punto
de vista refleja mas el hecho de reflexionar por que hacemos las cosas que los
maestros nos indican, saber para que vamos a utilizar cada una de las materias
que nos señala el diseño de educación y en que áreas las podemos utilizar en la
vida cotidiana. Si los maestros nos explicaran desde un inicio el propósito de
la asignatura desde la primaria y en donde lo podemos aplicar en la vida
cotidiana entonces estaríamos asimilando la educación y son un método de
aprendizaje asociativo entre la realidad que se esta viviendo en ese momento a
uno solo ficticio basado en ejemplificaciones y extensos temas.
Nos estarían preparando para ser más competentes si nos
dejaran asociar el trabajo en clase con la realidad como los problemas que
presenta el país serian buenos ejemplos que pondríamos en práctica para
desarrollar ideas innovadoras para dar solución a lo que se os exige o se nos
demanda.
Me parece excelente el hecho de relacionar los verdaderos
problemas actuales con los escolares para tener un mayor aprendizaje significativo
Aprendemos para la vida, no solo estudiamos para acreditar un examen. Aprendemos
a desarrollar la memoria a largo plazo si utilizamos técnicas de asociación y asimilación
en cuanto al entorno.
Como humanos nos fascina las competencias, es nuestro
instinto ser más que los demás, el problema que se presenta que a los alumnos
no les interesan las clases por que les parecen aburridas, le falta dinamismo o
abordar un tema que a todos les interese.
La forma en que se explica los temas es captar la atención de
todos los alumnos y despertar en ellos el interés.
Lo que menciona el autor John Biggs entre los modelos de
estudiantes y su educación es impresionante el numero de estudiantes que solo
memorizan para acreditar un examen que no se logra el objetivo del conocimiento
por que no se utilizo la reflexión del tema entonces el mismo alumno se esta
convirtiendo en la mediocridad de salir por un sueldo y no por superar su I.Q. se estaria generando una sociedad que no sabría
como dar solución a los problemas que se les presenten por que no tendrían
desarrollado la habilidad de dar soluciones.
Pero si miramos el otro modelo de alumno que capta, reflexiona,
asimila y asocia entonces podría generar una solución a los problemas del país
y a un mas como ha desarrollado la habilidad de comprensión puede innovar estrategias
para una alcance mas optimo de los problemas presentados.
LO ANEXADO A DISEÑO CURRICULAR
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